在专业课上以连续获得五次特等奖学金，名列本专业前茅，并获得了多项专业课单科奖。本人热爱祖国，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，坚持改革开放，思想上严格要求自己，不断思想觉悟，积极向党组织靠拢。作为体育教育专业的学生，本人把“教育”作为人生的目标，并具备强烈的事业心和责任感。本人自尊自爱，尊敬师长，团结同学，很好的人际关系，对人诚实，可胜任中、小学体育教育工作。
体育生个人自我总结报告
个人 总结 一方面,改善了自己生活,另一方面,积累了 经验 教训,与人交往的方式 方法 。那么相对应体育生怎么写呢？下面是我为大家整理的关于体育生个人自我 总结 报告 ，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
体育生个人自我总结报告1
紧张而又美好的高中三年的学习已经结束了，在高中的这三年里，我除了自己正常的学习之外，还需要对自己的体育专业进行更好的训练，也正是因为这个，在高中的这三年里面，我一直以来都非常的努力和上进，为自己的未来和以后奋发向上。
高一的时候，我就慢慢的感觉到自己的学习成绩并不是很理想，也是因为从一进入高中开始，我就开始尽自己最大的力量为自己的高考而努力，所以自己的压力也很大，发觉以自己的 文化 成绩是不可能考到一个好的大学的，所以我在和家人的商量之后，开始参加学校的体育训练，渐渐的自己也已经正式的成为一名体育特长生，现在自己的训练和学习都已经结束了，我的高中生活和学习也结束了，未来的路还很长，自己还要继续的好好努力，好好加油。
从自己加入体育特长这个专业之后，我就开始懂得自己应该更加的努力和上进，对于自己的训练和学习都应该更加的上进，也应该花费自己的精力和心思，我也更加的懂得自己身为一个高中生，我的学业才是自己最重要的，所以哪怕自己的训练任务有多么的重要，我也应该更加的合理安排自己的时间，尽量做到学习和训练两不误，我也很幸运地是，自己在自己的努力之后，对自己的训练和学习都没有耽误，更是在这几年的学习和训练当中，我越发的勤奋和刻苦，一直懂得既然自己的文化成绩不是很如意，那么自己就更加要在体育方面勤奋刻苦，我也非常的热爱体育，所以在自己这几年的辛苦训练中，我一直都秉承着良好的心态去学习和训练，哪怕自己的训练是辛苦的，我也感到乐此不疲，一直保持着一种积极乐观的心态去完成自己的学业和训练，我也很庆幸自己加入了体育这个专业，让自己在学习上面失去的信心，在运动场上面找回来了，更是对于自己的一些心态和信念也慢慢的变好了。
现在自己也即将要迎来高考了，我的学习和训练都已经结束了，对于迎接高考和体考我也已经准备好了，我也相信经过自己这几年的努力和学习，自己一定能够在高考当中取得优异的成绩，一定能够进入更好的大学继续为自己所追求的目标而努力，我也很感谢学校的所有老师和同学对我的帮助和栽培，感谢--学校这几年的栽培和照顾。
体育生个人自我总结报告2
时间一晃而过，四年的大学生活结束了，这是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了精彩而美好的回忆。作为一名体育专业的学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。总结过去，收获良多，现总结如下。
在校期间，我不断地完善自己，进步自身素质。在专业课上以连续获得五次特等奖学金，名列本专业前茅，并获得了多项专业课单科奖。我利用业余时间阅读了大量的课外书籍，不断地增加新知识，陶冶情操、开拓视野，打下了坚实的专业基础。不仅如此，我还努力学习外语和计算机，通过英语四级，学习了计算机基础知识，我初步把握了计算机多媒体课件制作，并以优异的成绩通过了普通话考试，为以后的工作奠定了基础。
在大学四年中，我担任系里的社团部部长这个职务，组织了多次大型的活动，并积极参加院系举办的活动，培养了我一定的组织能力与社交能力。我还积极参加院系举行的 篮球 赛、运动会等各种比赛，均取得了较好的成绩。
在暑假期间，我参加了院里组织的三下乡 社会实践 活动，到中学讲课;以及到母校进行社会调查活动，了解中学生的学习、生活情况。这些活动进步了我的社会适应能力，扩展了我的知识面。更重要的是通过这些活动，塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点，让我在挫折中成长，接受困难的挑战。
我性格开朗、极富耐心和责任心，并且有较强的亲和力和组织能力，开朗的性格使我充满活力，而且从容自信的面对学习、工作与生活。我具有爱心和强烈的职业道德感，勇于超越自我是我的人生信条，具有远大的目标是我不断前进的动力，能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩是我的人生追求。
我深信凭着我坚忍不拔的毅力和勇于创新与挑战自我的勇气，加之贵单位提供给的机会，我一定会在工作岗位上实现人生的价值。学校培养的是人的能力，我相信我会给贵单位带来更大的效益!我衷心地希望，贵单位能给我一次发挥才华的机会!
体育生个人自我总结报告3
时间不等人，美好时光更加飞逝，大学四年在不知不觉中就过去了。回顾这四年时间里，大学的生活深深地烙在我这颗心上了。虽然匆忙但是快乐且充实，不但知识面见长，而且更加学会了做人的道理。
作为体育 教育 专业的学生，大学四年，我的学习成绩一直保持优秀，工作或生活上都本着“团结、奋进、求实、创新、”的校训，时刻严格要求自己，鼓励自己勇往直前，不怕艰辛不怕困苦，向自己的成功彼岸迈进。特别在体育专业上具备牢固的专业理论知识。尤其在田径、篮球、 足球 等方面更为突出，是一个全面发展的学生。曾三次代表班际篮球联赛，并取得第一名、第二名、第三名，代表系参加校篮球联赛、 游泳 比赛并获得第一名，第二名。此外我还积极参加篮球、田径、游泳、 乒乓球 等各种裁判工作，并获得“优秀裁判员”称号。本人把“教育”作为人生的目标，并具备强烈的事业心和责任感。本人还热心于社会实践，曾多次参加社会实践工作，具有较强的组织能力。
本人热爱祖国，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，坚持改革开放，思想上严格要求自己，不断思想觉悟，积极向党组织靠拢。自尊自爱，尊敬师长，团结同学，非常好的人际关系，对人诚实。
大学四年我得到了母校的的教诲，老师的指导鼓舞与同学的帮助。因此，在进入社会之后，我始终会以一颗谦卑、热情而又执着的心来对待我的事业和我的朋友，始终以朴实的性格，实干的作风，豁达的态度，乐观的精神去诚诚恳恳地工作，踏踏实实地走好人生路!展望未来，我充满信心，我将以满腔热情迎接挑战，争做一名优秀的“人类灵魂工程师”。
体育生个人自我总结报告4
春去秋来，日复一日，大学四年就如白驹过隙，转眼间过去了。蓦然回首，过去的一切深深地烙在我这颗心上了。
大学四年生活，虽然短暂，但我过得充实而快乐。本人热爱祖国，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，坚持改革开放，思想上严格要求自己，不断思想觉悟，积极向党组织靠拢。大学四年，我的学习成绩一直保持优秀，工作或生活上都本着“团结、奋进、求实、创新、”的校训，时刻严格要求自己，鼓励自己勇往直前，不怕艰辛不怕困苦，向自己的成功彼岸迈进。特别在体育专业上具备牢固的专业理论知识。尤其在田径、篮球、足球等方面更为突出，是一个全面发展的学生。曾三次代表班际篮球联赛，并取的.第一名、第二名、第三名，代表系参加校篮球联赛、游泳比赛并获得第一名，第二名。此外我还积极参加篮球、田径、游泳、乒乓球等各种裁判工作，并获得“优秀裁判员”称号。作为体育教育专业的学生，本人把“教育”作为人生的目标，并具备强烈的事业心和责任感。
本人还热心于社会实践，曾多次参加社会实践工作，具有较强的组织能力。本人自尊自爱，尊敬师长，团结同学，很好的人际关系，对人诚实，可胜任中、小学体育教育工作。我成功过，失败过，但每次跌倒我又顽强奋起，因为我相信它只是我前进路上的基石。展望新世纪，我充满信心，我将以满腔热情迎接挑战，充分展示一名跨世纪大学生的英姿，争做一名优秀的“人类灵魂工程师”。
当我将这几年的酸、甜、苦、辣浓缩在此 文章 时，我想了很多，这么多年的风风雨雨再一次涌上心头。--年虽然已经成为过去，但--却成为中国人永远也无法忘记的一年，--年对我们的意义太重大了，--年中国发生了太多事情，我们为之流过泪，也为之欢呼过，--将是史书上最有意义的史记之一。那么我们自己的--呢?在--年需要我们更加努力，因为--年对我们的意义也太重大了，我们就要踏入一个新的环境，社会工作。因为我就要告别四年的大学生活了。回顾四年，做个 自我鉴定 意义重大。
我是一名体育教育专业的学生，我热爱自己的专业并为其投入巨大热情和精力，在四年学习生活中，我认真学习专业知识，从而奠定了我扎实的专业理论知识和运动技能。四年里，我学习成绩优异，曾多次获得一、二等奖学金，并被评为“三好学生”。
在四年的学习和实践中，我充分认识到不论从事什么工作，踏实肯干的精神、坚忍不拔的意志都是必不可少的，而这些方面恰恰是我学习过程中注重锻炼的。我从小就立志做一名人民教师，所以报考了师范院校，经过四年的大学生活和教育实习，更坚定了我做老师的决心。作为一名刚 毕业 的师范毕业生，我不敢承诺自己能做一名最好的老师，但我相信我一定能做一个积极认真、爱护学生、热爱教育事业的的老师。诚实正直的品格使我懂得了如何用真心与付出去获得别人的回报。我会努力与智慧去争取我的空间，让社会来接纳我。
还记得我们学校的校训：为人师表，敬业奉献。这几个字就挂在我们学校大门口，还有教室校园的每个角落，时时刻刻提醒着我，我要做一个好老师，我能做好一个老师。
体育生个人自我总结报告5
从高中的时候开始，我们就都为了能够进入一所好的大学而努力奋斗，我也是一样，也因为自己的文化成绩并不是很突出，但是自己的 体育运动 细胞挺好，所以自己和家人为了能够有一所好的大学继续深造完善自己，所以在高中的时候便开始学习体育特长，也因为自己的努力我在体考和高考的时候都获得了非常不错的成绩，所以也顺利的进入到了--学校的体育专业。现在自己的大学生活也已经快要结束了，但是未来的日子还很长，还需要自己继续的努力，更加的拼搏向上。
高中的体育训练已经让我觉得是非常的辛苦的了，当时也想着苦了现在高中的这一段时间，高考结束之后，考到一个好的大学之后就轻松了，可是所有的都是我以为，我以为真的像所有人说的一样，大学就会轻松很多，但是进入大学之后我才发觉这一切都是我所想象得，是因为自己希望是这样得，我的体育专业本身就是一个要比其他得专业要辛苦很多的专业，更是因为体育的特殊性，需要我们日复一日，年复一年的坚持，更是要一天又一天的努力，不能有片刻的松懈，如果稍稍的不注意，稍微有一丝一刻的松懈，那么可能自己之前的努力就这样白费了，所以进入大学之后，我也不敢有任何的松懈，在大学的校园里，只能说是没有了高中的那种紧迫的压力感，可是该有的学习和该有的训练还是一样的需要，并且大学之后，很多的时候都是需要我们去自主的学习和训练的，这也更加的提高了我的自制力和自控能力，我也清楚的知道自己做为一名学生，不应该就这样放弃了，我应该继续一直前进下去，所以我也一直在大学的这几年时间里，认真刻苦的训练和学习，也将自己的专业的理论知识和体育的日常训练去按时的完成，从未有过任何的松懈的时候，也正是因为自己的努力，在大学的校园里，我也感到更加的充实和美满。
我很庆幸自己加入了体育这个专业，它让我懂得了足够坚强，也让我知道对自己所热爱和一直坚持的东西就要一直坚持下去，更不要轻易的就放弃，也只有当自己足够的坚持才会有更多的收获，并且我也相信自己的努力和坚持是会得到相应的回报和收获的，我也会一直坚持自己的体育训练，更会坚持自己所热爱的一切。
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体育生真的很辛苦吗？
体育生在训练和比赛中确实需要付出更多的努力和汗水，但并不是所有体育生都会感到非常辛苦。以下是一些可能会让体育生感到辛苦的原因：1. 高强度的训练： 体育生通常需要进行高强度的训练，例如长时间的跑步、游泳、力量训练等，这需要他们付出更多的体力和精力。
2. 竞争压力： 体育生通常需要与其他人竞争，争夺荣誉和奖项，这可能会给他们带来额外的压力和负担。
3. 受伤和疲劳： 体育生可能会因为训练和比赛而受伤或感到疲劳，这会影响他们的身体和心理健康。
4. 时间管理： 体育生需要平衡训练、比赛、学习和家庭生活等方面的时间，这可能会让他们感到压力和挑战。
虽然体育生可能会因为上述原因感到辛苦，但也有很多体育生热爱运动，享受在竞技场上的感觉，并且通过努力训练获得成就感和自豪感。因此，每个人的感受可能不同，但体育生确实需要付出更多的努力和时间来追求自己的梦想。
关于体育生.
如若是年龄在十四岁的且是男体育生的话1000米保证在3分10秒内还可以。最后冲刺能力较强的话跟随好一些，若最后没有冲刺的实力还是要跟着自己的节奏跑，至少这样不会被对手牵制，能更好的发挥自己的能力，信心也是必须要有的，这样耐力能更好的体现出来，压力也会相对减少，切记比赛是不要泄力，否则可以退赛了，要相信自己有能力。还有就是你的速度比较快，在弯道部分前面有人“挡路”了，可以在外道超人，不要减速跟随，从外道反超这样不会影响自己的节奏【基于学习共同体体育教师实践性知识习得途径】
时下，教育改革不断推进，但体育教育改革的脚步却十分缓慢，体育教师(尤其中小学体育教师)必须抛开一些世俗的眼光，净化自身，放眼未来，主动寻找促进自我专业发展的有效途径，不断提高自身的实践性知识，这样才能加快学科发展的步伐，进而提高学科地位。一、对学习共同体和实践性知识再认识
(一)学习共同体
学习共同体是泛指这样一个群体：所有成员拥有共同的关注点，共同致力于解决一组问题，成员之间高度认同，彼此亲近，共同分享。学习共同体具有共享的规范和价值、进行反思性对话、个人化的实践以及合作四个特征。其类型分为现场共建学习共同体和网络共享学习共同体两种。现场共建学习共同体包括学校教研组(同质或异质)、区域学习实践体；网络共享学习共同包括体育学术论坛、博客、QQ群等。
(二)实践性知识
体育教师实践性知识是指在教学等实际工作情境中形成的各种经验的整合，教师的实践性知识不仅是从书本、杂志上去获得，更主要的是在亲自参与体育教学活动中去直接获得的。有学者把体育教师的实践性知识特征概括为四点。第一，经验性：运动技能教学和训练多依赖经验，体育实践知识和经验越丰富，它对体育本质与发展规律的理解就越深。第二，行动性：体育教师的实践过程是“追问与反观”的方式，反思总结行动的过程。第三，综合性：体育教学训练是多学科知识的综合化过程，无论是体育理论还是教学实践，都必须综合运用多学科的知识和方法。第四，动态性：体育教师在发展的过程中主要通过追问与反思不断更新自身教育观念，接受新知识，对自身的实践性知识不断重组。
二、构建学习共同体提高体育教师实践性知识的必要性
(一)体育教师合作与互动的缺失使学习共体的构建成为应然
1.合作缺失。由于“体育”自身特有的禀性，导致不少体育教师具有争强好胜和“唯我独尊”的个性特点，从而形成了体育教师的个人主义文化。然而，体育本身竞争对垒的文化特征又尤为突出，而体育教师成长过程中潜意识受到这种文化的影响，很容易形成了派别主义文化，这种文化虽然其内部间是紧密联系的，但是派别间体育教师则漠不关心甚至相互竞争与排斥。
2.互动缺失。体育造就了体育教师的直爽、开朗的人格品性。然而社会、学校制度以及诸多同行对体育教师的地位评价仍然低下，在这种消极的评价标准下，体育教师良好的人格品性被掩盖。最终使得体育教师与其他学科教师间产生了隔阂。造成有效互动的缺失。
(二)体育教学的特殊性是提高实践性知识的必然
体育教学特殊性体现在：第一，语言特殊。即表现在精炼性、启发性、术语性、形象性、及时性、调节性和口令性等。第二，理论与实践高度融合。只有对教材的深刻了解，才能准确、明了、形象地把信息传递给学生，对有些复杂、抽象的技术动作还需要多种理论的运用。第三，脑力劳动与体力劳动相结合。表面上体育教学由动作示范、组织训练等体力劳动所构成，但其背后需要丰富的科学理论为支撑。第四，室外作业。操场是体育教师真正结缘的地方，除完成体育教学任务外，还要承担大量的课余训练。第五，职业受年龄、性别制约。随着教师年龄的增长，其示范的优美性和示范频率会慢慢减少，另外女教师受生育期等因素影响，其体力劳动也会相应减少。第六，由于体育教师不用下晚自习，所以晚上时间相对宽裕。
体育学科性质决定对体育教师实践性知识要求更高，所以体育教师应主动寻找新型的学习方式，不断提高自身的专业素养。
三、基于学习共同体习得实践性知识
(一)基于现场共建共同体习得实践性知识
现场共建学习共同体是体育教师实践性知识获得的重要途径。通过现场分享教学的得与失，以此来提高自身的实践性知识。
1.学校学习实践共同体。这是当前学校最常见、最有效的学习实体，通常定义为教研组活动。主要是立足课堂进行研究，此共同体中的成员相对来说彼此间更为了解，讨论更有针对性。比如，通过集体备课、说课、听课、上课、评课等活动，形成互相启发，互相支撑，互相促进的格局，以减少教学实践中自发盲目的行为。但是这种学习共同体成员间一定要避免急功近利、利益之争，这样才能使资源得到共享，对话实现平等，合作就会务实。
2.自由构建学习共同体。此学习共同体以休闲、高雅的活动为介质，往往这个群体的成员没有专业界限，但有着共同的爱好、共同的教学理想追求，旨在提高教科研能力为根本而自愿自乐地相聚在一起。如“茶话沙龙”，茶话活动格调平和而高雅的氛围，能随意发言，自由探讨。由于是自发性的组织，在讨论中无任何顾忌，人人能对一个(类)问题、一个教学场景、一个教育热点等进行讨论，在畅所欲言中发现本质问题，无意识中能对问题完成深度探讨，这种学习共同体无疑是教师实践性知识习得的好途径。
3.一线体育专家构建学习共同体。例如“常州市小学体育教育李长志名教师工作室”，该工作室由教研中心负责人李长志牵头，联合12名体育教师共同构建起来的共同体。通过定期开展教学研究、共研课题，来破解教学疑难问题，探讨教学策略，钻研有效教学模式。这种利用专业引领的研讨模式，教师的实践性知识能迅速提高。目前，他们已经有很多科研成果通过体育专业期刊推广。
4.区域教研活动。区域教研形式有：研讨课、示范课、优质课比赛以及专题培训等。研讨课：形式可以多样，例如开展“同课异构”活动，让不同的教师对同一个内容采用不用的方式进行授课，无论是指教者还是观摩者，都能互相借鉴，取长补短，共同发展。示范课：请名师示范课，有利于青年教师借鉴成功经验，准确把握教学中的方向性问题。优质课比赛：是教师教学能力突破，磨练意志，成为名师的必由之路。专题培训：请专家办讲座，能引领教师的理论专业化发展，在无形中促进体育教师实践性知识的习得。
5.全国教学观摩比赛。能够参加全国性比赛的教师都是各地的佼佼者，可以说他们有着不同的教学风格，并且带有区域性的教学特色。如2005年开始教育部体育卫生与艺术教育司与中国教育学会学校体育专业委员会每年共同举办～届全国中学体育课现场观摩活动。活动中教师通过观摩优秀教师的成功教学展示、专家的精彩点评和同行间的热情交流，结合自己的教学并内化成为自己的经验，这也是实践性知识习得过程。
(二)基于网络学习共同体习得实践性知识
体育教师科学利用宽裕的时间构建网络学习实践共同体，为促进专业发展提供了广阔的空间。
1.体育学术论坛。体育学术论坛类型有：一是国家教育主管部门组建，如“新思考体育与健康论坛”；二是由体育专业期刊杂志为依托组建，如“学生体育协会论坛” (省略/in dex.php)、“体育教学论坛”(https://bbs.省略/)三是自发组建，如“中体论坛”(https://bbs.省略/)。教师在选择这些论坛时要根据自己实际情况和内在需求出发，不可盲目。学术论坛学习共同体大多以在线研讨的形式，对一个(一类)问题进行讨论，所以分为短期和长期研讨两种形态。讨论中大家共同身份――网民，体现平等；参与人群多样，区域无限制，凸显多元。体育学术论坛的最大优势是跨时空这共享观点和共享资源，在这种平等、多元、共享的氛围中更利于教师的实践性知识提高。
2.体育博客。博客是WEB LOG的缩写，简单来说就是网络日记。事实上“博客”一词，至少有两个义项：一是作为名词，指网络流水记录形式(Blog)，或是指撰写网络日志的人(Blogger)，具体是指在博客上撰写日志、引用链接、回复评论并运用多种手段来个性化博客的人；二是作为动词，意思为撰写网志这种行为。写博客是新型的工作、学习、生活方式，众多博客组成了一个博客学习共同体，经常参与写博客能够培养写作的好习惯，在博客群中进行教学经验的交流、分享成功、吸取教训，为实践性知识习得提供了广阔空间，能促进体育教师专业成长。如：《中国学校体育》博客圈(省略/zgxxty)，中小学体育博客圈(省略.qn/caolao)，学校课余体育训练博客圈(hup://q.blog.省略.crdxxkytyxl)。
3.体育QQ群。使用QQ进行交流，信息即时发送回复，收发及时、功能全面，是为网络学习的重要工具。QQ群是由有共同需求的、共同爱好和理想目标的人聚集在一起组成的学习共同体。调查发现，众多体育教师乐意使用这种方式交流，同时为实践性知识习得提供可能。目前有很多体育期刊组建自己的QQ群，达成作者、读者和编者平等对话，形成三方共赢格局。在QQ群中可以共享文件、视频资源，传输文件等，可以开展主题讨论，互动交流，分享经验。
除上述网络资源共享共同体外，还有在线体育课程，如MSN、UC等应用软件，随同信息时代的快速发展，这将是教师教研的主流形式。
(作者单位：首都师范大学附属桂林实验中学，广西桂林，541100)