随着当前教学改革的如火如荼，素质教育已成为教学改革的根本出发点，而在当前高校足球教学方面，传统形式的教学方式仍然较为盛行，这种陈旧的教学方式早已不能够适应当前的教学需求，并且无趣乏味的教学内容也会导致学生对足球课程的学习丧失了兴趣。
公共体育足球教学改革探讨论文
公共体育足球教学改革探讨论文
摘要： 当前我国教育体制改革正如火如荼的进行，在这个大环境下，各级院校的教育水平都有了较大的提高，极大的促进了学生德、智、体、美的全面发展。而高校公共体育中足球教学作为促进学生体能锻炼的重要内容，但其教学的方式仍沿袭着传统式的教学方式，并且缺乏相应的教学目标，基于此，其教学的方式也应该进行改革，使当前存在的问题能够被发现、分析和解决，从而更好的促进高校公共体育教学中足球教学的发展。
关键词： 高校；公共体育教学；足球教学；改革；教学方式
在高校公共体育教学中，足球教学是其中的重要内容，也是高校课程教学体系中的重要组成部分。在进行足球教学的过程中，不仅能够使学生增强体能锻炼，使学生身体保持健康，而且还能够在足球教学过程中使学生的组织能力、反应能力以及思维能力得到锻炼，然而，如此有意义的课程活动，在当前的高校教育中却不能够完全发挥其应有的作用，并且高校的基础性建设以及教学体制仍存在较大的缺陷，因此，针对这种现状，将高校公共体育教学中的足球教学进行改革是非常必要的，本文主要从高校公共体育教学中足球教学的现状着手，分析当前高校公共体育教学中对足球教学进行改革的重要性，并采取足球教学改革的相应措施来改变目前存在的问题，以使高校足球教学的质量得到提高，实现足球教学的最终目标。
1．高校公共体育教学中足球教学存在的现状分析
1．1高校公共体育教学中足球教学的师资力量相对薄弱。师资建设从始至终都是高校建设的重点话题之一，师资力量的强弱很大程度上影响着高校综合实力的高低，尤其是在高校中各科目的建设中，师资力量显得非常重要，高校公共体育教学中足球教学也不例外，这是由于教师在高校足球教学中占据着主导地位，在足球教学中充当着重要的教学资源，因此，需要对足球教学的师资力量进行建设。而当前高校公共体育教学中足球教学的师资力量却相对比较薄弱，主要体现在足球专业任教教师数量少、质量差，并且缺乏相应的专业素养，这些因素都严重制约着高校足球教学师资力量的建设，使高校足球教学的发展受到了严重的阻碍。1．2高校公共体育教学中足球教学的内容缺乏合理性。高校公共体育教学中足球教学的最终目标是增强个人身体素质，使学生的终身体育运动的习惯得以养成。而高校的足球教学是一门具有专业技术性的课程，在教学过程中应该将足球理论教学同实践教学相结合，使学生能够在实践中理解足球理论教学内容的真正涵义。而当前高校在进行足球教学的过程中，教学并未制定相应的教学计划，有些教师过分强调足球理论知识的重要性，而忽略了实践教学，使足球教学的整体内容显得非常空泛，还有些教师虽然重视足球实践教学，但其教学的方法却出现错误，只是认为足球教学只不过是为了完成教学计划，在理论知识授课完毕后，只将足球实践教学当做是一场足球游戏，并且十分注重足球教学过程中的竞技性和专业性，而缺乏技术性的指导，这些教学方法在内容上存在着严重的缺失，不能够使足球教学的最终目标得以实现，从而致使教学的结果与教学的预期效果背道而驰。1．3高校公共体育教学中足球教学缺乏准确的教学目标。高校足球教学的目标可总结为两类，其一是高校现阶段的足球教学目标；其二是终身足球教学目标。无论是哪一种教学目标，对于学生自身的发展来讲，都是非常重要的，因此，需要教师在高校足球教学的过程中对两个教学目标都要进行重视，但依据当前高校足球教学的情况来看，教师却做不到这一点，当教师确立教学目标时，只对高校现阶段的足球教学目标进行确立，而忽视了高校足球教学最终目标的确立，即终身足球教学目标的确立，除此之外，高校现阶段的足球教学目标确立后，在实施方面仍然存在欠缺，导致高校足球教学不能够达到相应标准，并且和国家所指定的高校足球教学相关目标产生了非常明显的差异。1．4高校公共体育教学中足球教学缺乏相应的教学条件。高校公共体育教学是所有高校的必修课程，对于一些非体育专业的高校来讲，其主要的教学任务是专业文化课程教学任务，针对与高校公共体育教学中足球教学的课程安排比较少，而对于足球教学课时的安排更加微乎其微，除此之外，高校公共体育教学涉及的器材、设备都需要耗费大笔教育资金，而针对教学资金严重缺乏的一些高校来讲，根本无力购进体育教学器材和设备，这些内在因素和外在因素知识高校公共体育教学中足球教学缺乏相应的教学条件，从而极大的制约了高校公共体育教学中足球教学的发展，造成了高校公共体育教学中足球教学的先天不足。
2．公共体育教学中足球教学进行改革的重要性
2．1高校足球教学改革能够满足社会的需求。随着当前教学改革的如火如荼，素质教育已成为教学改革的根本出发点，而在当前高校足球教学方面，传统形式的教学方式仍然较为盛行，这种陈旧的教学方式早已不能够适应当前的教学需求，并且无趣乏味的教学内容也会导致学生对足球课程的学习丧失了兴趣。所以说，当前传统的教学方式不能够满足社会发展的需求，对高校足球教学进行改革是当前高校足球教学的首要任务，对高校足球教学进行改革也是进行高校素质教育的重要手段，只有对高校足球教学进行充分的改革才能够使高校的足球教学理念符合当前的教学理念，从而使高校的足球教学满足社会的发展需求。
2．2高校足球教学改革能够提升学生的身体素质。强健的身体是从事一切活动的根本，高校足球教学改革的重要原因之一就是为了使学生的身体素质得到提高，使学生的身体更加强健。随着人们生活节奏的加快，许多高校生都处于一种亚健康的身体状态，这种身体状态严重阻碍了学生今后的成长和发展，因此，加强体育锻炼，恢复健康体魄非常重要，足球课程作为增强体能的重要形式，其具有锻炼身体的重要作用，并且其作为高校公共体育教学中的`重要组成部分，能够通过锻炼提升学生的身体素质，因此，对高校足球教学应进行改革，从而为学生身体素质的提高创造条件。
2．3高校足球教学改革能够促进我国足球体育事业的发展。在众多体育项目中，足球项目一直是我国体育类项目的弱势，并且这一项目在国内得不到有效的发展，因此需要高校生加强对足球的训练，使其成为国足的后备力量，因此，从学生的角度来讲，学生在进行足球学习的过程中，应该充满热情，端正学习态度，努力掌握各种知识和技巧；从教师角度来讲，应该建立教学目标，掌握最新的教学动向，并以科学的教学方法对学生施教；从学校角度来讲，校方应为足球教育创造一个良好的学习环境，并将当前不适用与发展的足球教学进行改革。
2．4高校足球教学改革能够促进高校生心理的健康发育。高校生在经历高校学习后，就会步入社会，成为社会中的一员，而当前的社会竞争日益激烈，这会使刚刚步入社会的高校生承受着较大的心理压力，并且这种心理压力若长期得不到释放，便会引发健康问题，而当人们投身于运动之中，会使所有的心理压力以及烦恼都会进行暂搁，这就使人们的心理压力得到释放，通过高校足球教学的改革，能够促进学生身心健康，使运动教育能够更好的向学生服务。
3．高校公共体育教学中足球教学改革措施探讨
3．1加强高校足球教学的师资力量建设。由于教师在高校足球教学过程中发挥着主导作用，对整个高校足球教学的结果具有重要的意义，因此，教师的团队建设以及质量的提高是解决当前高校师资力量不足的有效途径，在加强高校足球教学的师资力量建设过程中，高校可以将招聘的门槛提高，要求所招聘的教师必须具备教学和技术的双重能力，在此基础上，高校还需要组织专业性的培训，使所有教师队伍的各项能力得到提高，从而使高校的师资力量建设得到加强，形成一个高素质、高技能、专业性的师资队伍。
3．2完善高校足球教学的教学内容。高校足球教学是一门技术性较强的课程，在进行足球教学的过程中，需要根据学生的实际需求来进行针对性教学，提高学生对足球的学习兴趣，同时将足球教学的理论课程同实践教学相互结合，提高学生的足球技能，以使足球教学的时效性得到增强。所以教师在进行足球教学的过程中，一定要将授课的内容进行科学合理的安排，使授课的内容具有代表性，能够最大限度的使学生在足球教学中得到成长。
3．3确立足球教学的整体目标。上文曾提及足球教学的目标主要包括高线现阶段教学目标以及终身教学目标，现阶段教学目标属于现行目标，终身教学目标属于最终目标，并且两种目标都是非常重要的，而针对当前高校足球教学目标模糊的现象，高校首先应该进行足球教学改革，使现行目标和最终目标得以确立，并需要使学生能够对两种目标有较为深刻的理解，并根据学生之间存在的个体差异进行因材施教，来制定整体的教学目标，并以整体教学目标为指导，对学生进行分层教学，使每一名学生在足球课程学习的过程中都能够得到成长。
4．结束语
综上所述，高校公共体育教学中足球教学是高校教学课程建设的重要内容，需要对足球教学加以重视，而当前高校足球教学所存在的一系列问题也是亟待解决的，需要通过科学合理的措施进行改革，从而使存在的问题得以解决，并在教师教学以及学生学习高校足球课程的过程中。充分意识到足球教学的重要性，通过学生、教师以及校方的共同努力来实现高校足球教学的整体目标。
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;中国足球联赛是我国最晚实行职业化改革的体育赛事吗
1993年10月。1993年10月，中国足协在大连举行工作会议，决定从1994年起，实行中国足球职业联赛，即我们俗称的中国足球甲A联赛，中国足球从此走向了职业联赛的历程，至2003年赛季结束后改制为现在的中国足球超级联赛。中国职业足球联赛1994年中国开始足球联赛开始职业化，中国足球甲级A组联赛，曾是中国足球的顶级联赛，为中国足球超级联赛的前身，。1989年成立，前期为专业体制，1994年开始职业化。
国足战沙特二极管球盲董路不懂球专贴
国足打沙特上下半场的不同表现证明以下几点： 一、李铁根本做不了教练，因为头铁，王刚兵熊熊一个，李铁将熊熊一窝，国足史上最怂教练，像是只练了葵花宝典第一页。如果形容之前国足是“几个SZ和我踢球”，那当下国足又加了一个条“几个SZ指挥我踢球”。 二、里皮参照恒大阵容试图构建的归化阵容在亚洲对任何队都是有一战之力的。 三、董路是足球圈里的球盲，和李铁是一路货色，专业圈内的业余水平，也是怂货。如果是为利益代言而故意为之，则其心可诛。 四、关于中国足球，群众的眼睛是雪亮的，足协的眼睛是一摸黑的，因为心被钱途蒙住了。 五、足球改革是大事，某些人正在一步步自砸饭碗，现有足球体制快要到推倒重来的地步了。
以足球为主题的黑板报内容资料
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开展校园足球的意义和方法
当前国家搞足球改革，开展校园足球活动的核心，就是要在小学低年级普及足球活动。因为通过普及足球活动，既可以提高学生的体质，又可以发现那些具有足球天赋的苗子。
从事这一项工作非常平凡，既不可能功名显赫、腰缠万贯，也不需要有很高深的足球专业水平。但是此项工作意义非凡，可以说是利在当下，功在千秋。为什么这么说?
其一、国家若能选出有天赋的孩子，并加以培养。即能够迅速提高中国足球的水平，避免中国足球总是输在起跑线上。还可以大幅度地减少人力、财力的浪费。是事半功倍的好事。
其二、通过普及足球活动，可以提高大多数学生的体质。这可是功在千秋的大事。
其三、通过开展校园足球活动，既是落实素质教育的具体体现，也是深化教育、体育改革的突破口和试验田。
在小学开展校园足球活动的评价标准是：
一、该校大多数学生每周都能参加一至二次足球活动;
二、每年举办一次校内班级足球比赛;
三、校领导重视，在各方面都能提供基本的保障和支持;
四、教师有积极性和主动性。
五、校队能够在不影响学习的`基础上，坚持系统地训练和比赛。
作为小学体育老师在开展校园足球活动时，应主要抓好以下两方面的工作：
一、利用各种游戏或比赛，让学生对足球运动产生兴趣;每周的足球活动不宜过多。一、二年级只需在体育课中安排适当的足球活动即可，其他年级在此基础上再增加一至二次为宜。
二、尽可能地让学生多参加各类型的比赛，以积累更多的实战经验。好苗子会在比赛中自然成长，自然涌现出来的。教师既不能拔苗助长，也不能选错苗子。否则就会浪费人才、耽误人才。
能做好以上两项工作的老师，就应算作已经圆满地完成了足球进校园的工作。应该摒弃过去单纯以校队的比赛成绩论英雄的评价标准。
教师在组织比赛时，应掌握以下几个原则：
一、应尽可能让双方的实力比较接近，避免一边倒的情况发生。否则输球的一方会丧失对足球的信心和兴趣。
二、组织比赛要循序渐进。应从无对抗的游戏开始，逐步过渡到弱对抗、强对抗。从人数少到人数多，从小场地到大场地，从无球门到有球门。
三、要根据学生的年龄合理安排一场比赛的时间。如一、二年级的可以5分钟一节，三、四年级的可以10分钟一节，最多打二至三节。
四、以下几类人不宜参与足球比赛：
1、近期从未参与足球活动的人;
2、身体有残疾、有急慢性疾病的人;
3、本人不愿意参加的人。
中国足球一直改革，为什么成效一直不大
中国足球带给我们的是失望。先是中国男足在40强赛中1-2不敌叙利亚，然后中国男足选拔队在东亚杯赛中1-2不敌日本。中国队上一次战胜日本要追溯到1998年。想想这是多么可怕的一件事。然后中国国奥队0-1不敌叙利亚，中国足球一个月就被叙利亚队打死了。面对这样的成绩，中国足球似乎在做噩梦。如今，中国足球输得很惨。找出失败的原因，为中国足球找到一条正确、科学的发展道路迫在眉睫。中国足球一直改革，为什么成效一直不大？
虽然改革开放41年来，我们一直在努力提高中国足球的水平，为中国足球找到一条正确的发展道路，但随着时间的推移，我们逐渐发现，中国足球不仅停滞不前，而且还在倒退。从1988年中国足球进入首尔奥运会，到2002年国足进入韩国、日本世界杯，都是能够和顶级球队巴西打。然后国足开始走下坡路，输得没有底线，开始输给叙利亚、泰国等亚洲二三流球队。
据说来中国经济发展迅速，中国足球设施各方面都有所改善，球员工资也提高了不少。中国足球理论上应该发展完善，实际上恰恰相反，中国足球成绩一落千丈。是什么原因导致中国足球走下坡路？虽然很多球迷说解决中国足球已经成为一个世界性的问题，但是从中国足球近几十年的发展中不难发现。其实原因很简单。从哲学的角度来看，我们违背了事物的客观发展规律。
长期以来，中国足球没有按照自然科学的事物规律发展，未能优胜劣汰，人为干扰因素太多。首先从球员选择的分析来看，大家都知道，能为国家队效力的球员，可能随便几百万，这是个大肥肉。如果能玩几年，可能一辈子都不用担心。他们怎么能被国家队选中？然后下一步就是敲开国家队的大门，不管球员水平如何，有经济实力通过足协等的家庭都可以进入国家队。而符合事物客观发展规律的科学选择，当然是竞争和自然淘汰的方法。在这一点上，中国足球的发展已经违背了事物的客观发展规律，相当于人为干预，属于唯心主义。
其次，进入国家队后，也要遵循优胜劣汰的规则。如果有球员长期表现不好，难以上岗，经常犯致命错误，这样的球员也应该离开国家队。事实上，像这样的国际球员很多。但是，他们仍然没有受到任何惩罚和损失，他们的奖励和待遇也不会受到任何影响。中国足球的这种发展是扭曲的，显然不符合事物的客观发展规律。未能提拔优秀球员，当然已经落后了。
如何用军人打仗思维打踢比赛看军事专家罗援将军谈中国足球改革
大过年的，本不想再多讲男足的那点破事，乱七八糟的事来扫大家的兴。
然而，对这不孝子，不管是怨其不幸，还是怒其不争，终究是心向往之。
男足的确是自作孽，不可活。作为女足的反面教材，痰盂，厌恶也罢，反感也好。它都是我们不可回避的存在，挠不开的话题。
偶然间，看了罗援将军、军事专家写的《一个军人对国足失利的思考》的文章，感觉文章对国足的发展有借鉴意义，其中观点更是大胆，前卫，争议性佷大。所以着重引述其中部分观点与大家共同讨论。
建议大家可以拜读一下。并认为罗援是一位忧国忧民，热爱足球，对足球有相当真知灼见的好将军。
作为军人，出于职业习惯，看将军如何以战争士兵打仗的视角来审视初一输越南这场球赛的。
” 球员如士兵， 球场如战场。一场比赛也是一场战争。″球员如何 用打仗的思维模式取胜？
“ 兵者，国之大事，生死之地，存亡之道，不可不察也。”同样可以分为战略、战术、技术三个层次。"并分别讲述了比赛时如何在这三个层次上灵活运用并加于实施。
“入选国家队的条件只有一个，就是“四有军人”的标准，即有灵魂、有本事、有血性、有品德。凡是进入国家队的队员，奋斗目标只有一个，就是为国家的荣誉而战，国家的荣誉高于一切。升官发财，另往他处；贪生怕死，勿入斯门。"
罗援将军分析了如今足球不完全市场和以前举国体制的利与弊。
将军认为:“我国以前的举国体制是有它的优越性的，全民办 体育 ，各级少体校为省队、市队、国家队输送了大批优秀人才，这些宝塔尖上的顶级人才组成了代表国家最高水平的团队。"
“而现在的国家队是临时组建的，大赛过后，各自回到自己的俱乐部，为俱乐部老板、为自己的利益去赚钱，国家队的输赢对他们个人利益的影响并不大。因此，国家队应是代表国家在足球领域最高荣誉的象征。"
将军认为:“′ 足球体制已经到了不改不成的时候了。
并建议“ 把举国体制与俱乐部联赛制结合起来，形成具有中国特色的足球制度。"
如何实施？
一、国家队队员应像军人一样，吃“皇粮”，他们应该长期集中在一起，同吃同住同训练，彼此熟悉，彼此默契，彼此信任。他们每天反复演练不同的战法，每天研究不同的“假想敌”。
二、国家队队员可以作为特殊的团体参加俱乐部联赛，但他们的参赛不计名次，只是为了演练战法，增加实战经验。
三、国家队要走出去，经常和外国强队对抗，在对抗中长见识，取长补短。
四、俱乐部联赛的功能要发生变化，除了现有的市场功能之外，主要功能应该调整为为国家队发现和输送人才，作为国家队练兵的“磨刀石”。
五、国家队应分为一线、二线和青少年队，队内实行优胜劣汰制，适者生存。
不得不说，将军用这样的军人风格纪律管理改革足球，不管成与败，都将引起很大的波动，甚致骚动。既得利益者会将揭力反对。执行推动者也会是举步维艰。
球迷网友:罗援将军讲得太深刻太正确了，就是要象训练特战部队特战兵那样，打造一支“国家荣誉高于一切”的国家足球队。
这是必须改革改的中国足球中的一个大胆的想法和有益尝试，万一成功了呢？
2015年《中国足球改革发展总体方案》中我国足球改革发展的主要目标有哪些
我国足球改革发展的主要目标就是成功申办世界杯、男足打进世界杯。根据2015年中国足球改革发展总体方案，将把发展足球运动纳入经济社会发展规划，实行三步走战略。近期目标是理顺足球管理体制，制定足球中长期发展规划，创新中国特色足球管理模式。中期目标则是实现青少年足球人口大幅增加，职业联赛组织和竞赛水平达到亚洲一流，国家男足跻身亚洲前列，女足重返世界一流强队行列。而远期目标更振奋人心，内容就包括中国成功申办世界杯足球赛，男足打进世界杯、进入奥运会。
中小学校园足球教材【中小学足球教学指南】
为加强中小学生对体育运动的兴趣，教育部发布了,全国青少年校园足球教学指南》,下面我给大家介绍关于中小学足球教学指南的相关资料，希望对您有所帮助。 校园足球教学指南 一、为贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》和《中国足球中长期发展规划(2016-2050年)》对发展校园足球的总体要求，指导各地中小学深化足球教学改革，积极推进校园足球普及，制定《全国青少年校园足球教学指南(试行)》(以下简称《指南》)。 二、《指南》坚持立德树人，以普及校园足球，培养学生综合素质和促进青少年健康成长为目标，是指导和规范校园足球教学活动开展的基础性文件，是《体育与健康课程标准》在足球运动项目上的具体落实。主要适用于全国青少年校园足球特色学校。 三、《指南》以目标引领内容，注重学生足球意识、观察能力、交流能力和协作能力的培养。学生在小学阶段主要是了解足球的基本知识，具备足球比赛的基本能力。初中阶段主要是掌握足球比赛的基本要素和竞赛规则，提高控球能力，能够在对抗条件下展现足球基本技战术能力。高中阶段主要是进一步发展对抗条件下的足球技战术能力，培养特长技术和位置意识。 四、《指南》分为两个部分，第一部分是校园足球教学的基本要求，包括小学至高中每一年级的学习目标、学习内容、课时比例和教学要点。第二部分是小学至高中每一年级的课次教学内容示例，在课次内容示例安排中，强调了主要内容，但并不是唯一内容，在教学过程中要注意各课次内容的衔接，注意足球教学的完整性。《指南》按照每一学年40课时设计，略超实际课时，供教师制定教学计划时参考和选择使用。 五、在校园足球教学过程中，教师应注重游戏教学法和比赛教学法的运用。在此基础上倡导教师以《指南》为依据，充分发挥主观能动性，不断丰富完善校园足球课堂教学方法和手段，增强足球教学的吸引力，培养学生的足球兴趣，促进校园足球教学质量的提高。 六、针对当前中小学足球水平起点不一，且相当一部分学生足球水平“零起点”的现状，各地可因地制宜、因校制宜选择《指南》中的教学内容。教师应在教学实施前充分了解学生足球技能基本情况，选择难度适宜的学习内容进行教学，做到因材施教。例如选择《指南》中的低一至两个年级的教学内容或仅挑选《指南》中部分规定内容进行教学，降低学习难度，循序渐进，通过3-5年的规范教学，逐步过渡到能够完成《指南》规定的学习内容，实现规定的学习目标。《指南》所列出的守门员技术、位置技术以及整体攻防战术等内容具有一定实施难度，可以作为教学过程中的介绍内容。 七、各地要依据《指南》精神，制订符合地方和学校实际情况的足球课程实施方案，注重校园足球教学方法和组织形式的改革，做好学生学习评价、教师教学评价以及课程建设评价，因地制宜地开发利用各种课程资源，体现课程弹性和地方特色。各地中小学可根据《指南》编写供教师使用的学校教学指导手册等，不断丰富教学资源。 一、校园足球教学基本要求 (一)小学阶段 表1小学一年级校园足球教学基本要求(以40课时为例) 表2小学二年级校园足球教学基本要求(以40课时为例) 表3小学三年级校园足球教学基本要求(以40课时为例)
关于足球的国家政策
法律分析：国家在对足球方面的政策在不断改变，在2015年3月份，国家出台了《中国足球改革发展总体方案》，这不仅是中国足球改革与发展的纲领性文件，同时也是中国体育史上一个里程碑式的事件。《方案》以总体要求、主要目标为大方向，通过对管理机构重新设计、职业俱乐部建设、完善竞赛体系、校园足球、社会足球、人才培养、国家队建设、场地建设管理、完善投入机制等涉及足球领域的各个层面的具体部署，为中国足球今后的发展指明了前进的方向，具有重要意义。
法律依据：《中国足球改革发展总体方案》
第三十一条 精心打造国家队。发挥制度优势，强化组织领导，增强国家荣誉感和社会责任感，弘扬中华体育精神，打造技艺精湛、作风顽强、能打硬仗、为国争光的国家足球队，以优异表现振奋人民群众信心、激发青少年热情、促进全国足球发展。加大改革力度，形成符合球员身心特征和当代足球发展趋势的技术路线，稳步提升国家队水平。
第三十二条 完善队员选拔机制。坚持立足当前、着眼接续，坚持技术和作风并重，坚持公开、平等、竞争，优先选拔为国效力愿望强烈、意志品质一流的优秀球员进入国家队。国家队球员从各职业俱乐部征调，通过动态选拔机制，使任何时候组建的国家队都能成为当时参赛状态、技战术能力、协作配合最好的团队。加强国家队后备人才储备，完善青少年足球人才发现与选拔机制，对拔尖青少年球员建立数据库并长期跟踪，动态调整备选队员名单。
第三十三条 提高服务保障能力。加强对国家队经费投入、奖励政策、基地建设、后勤服务、情报信息等方面的保障，提高服务水平。新建2个国家足球训练基地，满足国家队不同季节的比赛和训练需要。聘请境内外高水平专业人才，深入开展足球理论、技战术、医疗康复、团队管理等研究，发挥科研对国家队的指导支撑作用。
欧足将会有什么改革方案，对比赛会产生什么影响
中国足协发布了两则通知，一则是《关于调整中超、中甲联赛U23球员出场政策的通知》，内容主要为：下赛季起，中超、中甲球队在国内的联赛和足协杯赛上，各支球队的上场u-23球员数量必须与外援数量相同。另一则的内容是：限制高价引援，对亏损俱乐部征收引援费。那么，这两则新政将对中超联赛产生怎样的影响？
U23新政机遇与风险并存
此前，虽然足协已经规定每场比赛每支队伍必须得有1名U23球员首发出场，但是，很多俱乐部却钻了新政的空子。其中，第9轮比赛，延边富德、上海上港、天津亿利、沈阳开新4队的U23球员依旧早早被换下，4名U23小将出场时间加起来也仅有50分钟。
因此，足协此次颁布的U23新政的力度非常大，如果各支球队上场的U-23球员数量必须与外援数量相同，那么将会有更多U23球员出现在中超的赛场上。
一方面，足协强行让俱乐部使用U23球员，确实可以很好地锻炼这些年轻人。另一方面，万一这些U23球员的水平不够，那么，他们就会在不断地失败当中从而失去原有的自信心，这样反而不利于这些年轻人的成长。因此，可以看出足协的这条新政虽然初衷是好的，但是也存在一定的风险，新政的效果如何必将有待检验。
征收引援费将会限制俱乐部引援
如果说U23新政是为了培养年轻球员，那么征收引援费的规定将会影响到中国俱乐部的购买力。在本赛季开始前的冬季转会期，中国各级联赛的“金元足球”愈演愈烈，而足协如今颁布征收引援费的新政，很明显是看到了“金元足球”带来的负面效果。其中，最为关键的就是国家队的成绩。
因此，这条新政的颁布，影响到的绝对不仅仅是转会市场。一方面，俱乐部无法像之前那样大肆引援，自然就会将更多的精力放在俱乐部的青训方面。另一方面，新政会使联赛的观赏性大幅度下滑。所以说，这条新政的效果如何也将有待检验。
新政是在为举办世界杯打基础
其实纵观两条新政可以发现，这两条新政都是在想方设法地让更多年轻人上位。其中U23新政的发布是为了让俱乐部无空可钻，而对亏损的俱乐部采取征收引援费的新政，则是限制俱乐部对于外援的引进。可以看出，在这两条新政的共同目标都在于让国内的俱乐部不要追求短期成绩，而是将更多的精力放在青训方面。
不得不说，这也是在为未来中国举办世界杯做准备。因为前不久，国际足联已经规定从2026年开始，亚洲的名额将由4.5个变为8.5个，而且，中国举办该届世界杯的可能性也是非常大的。因此，这下就可以理解足协为何要在中超市场如此火热的情况下，突然颁布这两条新政了。
两条新政对于中国足球的长远发展来看，确实是非常有利的，或许在不远的将来，国足的实力将会得到巨大的提升。不过，这两条新政的力度之大确实超乎了许多国内俱乐部的想象，因此，新政的效果还需要时间来检验。
中国足球改革发展总体方案的介绍
方案提出“三步走”战略，分为近期、中期和远期目标：近期目标是要理顺足球管理体制，制定足球中长期发展规划，创新中国特色足球管理模式。中期目标是要实现青少年足球人口大幅增加，职业联赛组织和竞赛水平达到亚洲一流，国家男足跻身亚洲前列，女足重返世界一流强队行列。远期目标是要使中国成功申办世界杯足球赛，男足打进世界杯、进入奥运会。中国足球改革发展总体方案，于2015年1月26日经国务院审议通过，报由中央深改领导小组进行审议。2015年3月24日，中国足球协会在京召开第十届执委会第四次会议。12015年2月27日，在中央全面深化改革领导小组第十次会议上，审议通过了《中国足球改革发展总体方案》。
我国出台足球改革方案有什么意义
蔡振华指出，《方案》的出台，表明了党中央、国务院对足球工作的亲切关怀和高度重视，对足球工作者是莫大的鼓舞，是中国足球的福音。他要求，全体足球工作者一是要树立高度的责任感、使命感，本着对党、对国家、对人民、对广大球迷负责的态度，统一思想，投身足球改革发展的光荣事业中；二是要直面问题和挑战，推进改革；三是要坚持正确的方向，顺应人民群众期待，全面实现足球社会价值和功能，推动足球全面进步；四是要以科学的态度和方法认清改革的长期性、艰巨性和复杂性；五是要客观认识足球改革与发展的历史和现状，总结经验，坚定信心。中国足协将进一步建立健全工作机制，加强沟通，强化执行，全力推进改革任务。
近些年来中国足球发展改革的措施有哪些（是要他们做出的具体措施），
1.增加了多个年龄梯次，设置了从青少年到成年人的6级联赛。2.加大对中国青少年的培养，每年把100个孩子送到欧洲去学习，去发展，实现“走出去，引进来”。3.加大对黑球赌球的处罚和管理。4.人事变动，机构调整。5.联赛重组，考核准入。6.国字号大一统，欲重金聘外教顾问。7.督促开展校园足球比赛，继续“草根足球普及计划”，多建一些让孩子们踢球的场所。8.重新调整规划中心各部门的职责，引进“轮岗制”。9.政企分开、管办分离。出台《中国足球职业联赛管办分离改革方案》。
中国足球改革总体方案正确认识
超脱的精神。
确定自己独
这是你要的吗？中国足球体制改革，要遵从“足球人杰优化组合”原则 足球运动定义的内容之一：足球人杰优化组合。 何为“足球人杰”？很显然，是长期战斗在中国足球第一线的球员、教练、科研人员当中的杰出者或出类拔萃者。拿球员来说，对于“足球人杰”好理解：国家队球员是一国之杰；职业球员是一省、一市（直辖市）之杰；青年与少年球员至少也是某一市、某高校或某学苑范围内之杰出的精英。 教练员、科研人员也是一样，他们所从事的环节和所在的机构与队伍的代表性质与面不同，就决定着其在相对而言的不同层级中各尽所能。譬如高级、中级、初级。自然地，高级别者服务、执教国家队、职业队。中级别者服务、执教职业青年或高校队。而初级别者则服务执教中学校级别的队。 难道这里面在咱们中国足坛还有什么大问题吗？ 答案：太有问题，大有问题，问题成堆，积重难返！ 关于“足球人杰”可以有不同的等级、层面。但是其中有一点是共同的，即对足球运动定义所揭示出有关“人是物质承担者”之物质运动规律与内容等正掌握着由浅入深的认识与理解过程。 现在中国足坛问题的严重就在于：我们的球员踢得不好，导致屡败不止，原因在于中国足球当前被异化为“精神运动”，“思想运动”和“政治运动”的大环境中，他们踢出一种“只知其然，不知所以然”的水准，这根本不足为奇！然而他们毕竟还是从全国各地挑选来的“准足球人杰”。可是，在他们外围的教练员、科研人员们就不尽相同了。在当前中国足球体制下按“精神运动”，“思想运动”和“政治运动”的原则行事和遵照体育总局的长官意志办事，叫安分守已。他们越是这样做，便与足球运动的物质运动内容与规律的认识实践距离越远，同床异梦，甚至分道扬镖。 上个世纪80年代末，中国足球发展正处于发展的十字路口上的关键时刻，中国足协的科研专家们将美国人库珀制定的督促平民健身的“12分钟跑”改头换面提升为一种政策：中国所有球员每年职业联赛前必须通过“12分钟跑体力达标测验”。并决定：“不达标者取消参加当年职业联赛资格”。此法是“按“精神运动”，“思想运动”和“政治运动”的原则行事和遵照体育总局的长官意志办”的典型事例与代表。这一拙劣招数一日不纠，便充分证明中国足坛从谢谢亚龙们到所谓科研专家们在理论上对足球定义的无语；在实践上对足球的物质运动规律的背道而驰和对“足球人杰优化组合”长期构成的一种滥竽充数，瞎掺和！ 质言之，由他们的“滥竽充数，瞎掺和”出台的一届届中国足球队因为从根本上有背于“足球人杰优化组合”原则，同时黯于足球的物质运动内在规律，所以没有战斗力，在世界杯入选赛这样的重大赛事中竟三败卡塔尔而屡遭淘汰是非常正常的！ 俗话说：假作真时真亦假。真作假时假亦真。 中国足球含国家队在内的现有运作机制看似“浩大”，却因远非“足球人杰优化组合”之作，所以在足球实力架构上真的成了“纸老虎”。说花拳绣腿，黔驴技穷，色厉内荏，怎么形容都不过分！ 所以，中国足球体制必须彻底改革。并且一定得遵从“足球人杰优化组合”！